Mouvements alternatifs pluriels
Module [+] Mouvements alternatifs pluriels - MAP - 3J

Présentation

Le modèle des thérapies brèves plurielles intègre 5 approches qui font chacune l'objet de modules de formation spécifiques (Bases et Approfondissement).

Les MAP - Mouvements alternatifs pluriels sont de l'EMDR de 3e génération applicables dans un contexte post-traumatique avec une sécurité accrue, l’élargissement des indications (traumatismes complexes, troubles anxieux, dépression, douleur, symptômes corporels, etc.) et une efficacité renforcée.

L’EMDR est un outil enseigné et pratiqué mondialement. Il s’agit d’une technique de soin mise au point par Francine Shapiro dans les années 80 utilisant les mouvements oculaires dans le traitement de l’Etat de Stress Post Traumatique (ESPT ou PTSD). Dans le courant des Thérapies Brèves et de l’Hypnose éricksonienne, l’équipe de l’AREPTA de Nantes et de l'Ecole lilloise (Espace du Possible), intègre à l’EMDR des outils stratégiques, particulièrement solutionniste et narratif en y joignant les études sur l’attachement (Bowlby, Miljkovitch), les trois dissociations dans l’émotion (Betbèze) et la collaboration versus la rivalité mimétique (Girard). Bref, l’efficience. L’utilisation des Mouvements Alternatifs Pluriels se conjugue ainsi à la façon de voir et d’agir des thérapies brèves plurielles et de l’hypnose dans une approche qui se veut simple, collaborative et visant l'autonomie relationnelle du patient. 

Public & conditions d'accès

Professionnels de santé et/ou de l'intervention psycho-médico-sociale avec un niveau minimum BAC+3 dans un des 2 domaines, formés aux bases des MAP et disposant d'une pratique clinique.

Toute première réservation nécessite de joindre un dossier de candidature incluant CV + descriptif de projet professionnel précisant l'objectif et le contexte de pratique + photo pour le trombinoscope formateur.

Les modalités de personnalisation des parcours de formation, la prise en compte des spécificités du profil professionnel et les prérequis nécessaires sont établis sur base du dossier de candidature.

Infos pratiques

2 jours - à Tournai - accueil dès 8h30

accès, parking, restauration, hébergement... Comment préparer ma venue

Prix & modalités de règlement

196€ ttc/JOUR prix applicable pour une réservation effectuée en 2019

Le paiement s'effectue sur présentation de la facture et valide l'inscription* 
*à l'exception d'un financement via les dispositifs de formation continue français

EDP se réserve le droit d’annuler tout ou partie de la formation, notamment si le nombre de Participants inscrits est insuffisant. Dans ce cas, les droits d’inscription payés sont intégralement remboursés aux Participants.

Prochaine session


- Plus de 10 places disponibles.

Liste des séances

- Plus de 10 places disponibles.

Liste des séances

Objectifs pédagogiques

A la fin de l’action de formation, le professionnel sera capable dans un abord systémique et bref de

  • identifier et installer des ressources chez le patient: place sûre dynamique et autres ressources spécifiques par les Mouvements Alternatifs
  • appliquer les outils à la fois dans l'Etat de Stress Post Traumatique (ESPT) et hors ESPT

Moyens pédagogiques

L’action de formation sera co-construite avec les participants dans une démarche de pédagogie active qui leur permettra d’être réellement acteurs en amont et en aval de la formation :

Le formateur 

  • favorisera en amont de la formation l’implication des participants au départ de la collecte des situations vécues, des difficultés rencontrées et des attentes en termes de pratique

  • utilisera les situations vécues pour amener les concepts théoriques, leur donner sens et réalité concrète

  • identifiera avec le groupe les enjeux à agir différemment

  • veillera à alterner les temps de partage d’expérience, d’analyse et de réflexion avec les temps d’apprentissages théoriques, d’exercices pratiques (mise en situation, jeux de rôles…) et de debriefings

  • facilitera les échanges pour ancrer les apprentissages

  • vérifiera la compréhension des concepts et leur mise en action

  • évaluera en aval de la formation la capacité de transfert des apports théoriques dans le contexte professionnel des participants

Apports théoriques, illustration par des cas pratiques, vignettes cliniques, mises en situation, vidéos, débriefing. Support pédagogique électronique mis à disposition du participant sur son espace personnel dédié via www.espacedupossible.org 

Assiduité des participants attestée par des feuilles d'émargements établies par demi-journée  

Évaluation & attestation

Différentes modalités d’évaluation de la formation sont organisées avant, pendant et à la fin de chaque module: 

Avant le module: évaluation diagnostique  permettant d’évaluer les connaissances de base du professionnel au départ d’une situation problème rencontrée dans sa pratique.

Pendant le module: évaluation formative par des débriefings avec l’intervenant sur les apports théoriques, les mises en situation pratiques et les modalités pédagogiques.

A la fin du module: évaluation sommative permettant d’évaluer les acquis du professionnel après l'action de formation sur base de la situation problème initiale, accompagnée d'une évaluation de la satisfaction à chaud et d'une évaluation de l’impact dans la pratique.

Les résultats de l’évaluation des acquis sont reportés sur l’attestation de formation finale mise à disposition du participant sur son espace personnel dédié via www.espacedupossible.org. Les résultats sont établis sur base de la grille suivante: <50% objectifs non acquis, >50% et <70 objectifs en cours d’acquisition, >70% objectifs acquis.

Un questionnaire d'évaluation à froid est soumis au participant dans les mois qui suivent la formation.

L'attestation de suivi du module est délivrée uniquement après complétude de l'évaluation sommative.