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Thèmes à la carte
Module [+] Adapter ma consultation à des personnes avec autisme ou autres troubles relationnels - 1J

Présentation

« Que signifie apprivoiser? » demanda le petit prince.

« C’est une chose oubliée, ça signifie créer du lien » répondit le renard

Saint Exupéry – Le Petit Prince

Créer du lien est un besoin humain fondamental, tout aussi indispensable chez la personne avec autisme ou souffrant de troubles relationnels. Si ses comportements surprennent parfois, ils ne sont pas vains. 

Il est important d’observer ce qu’elle propose et sans juger, d’en dégager des hypothèses qui permettent de comprendre comment elle perçoit et traite les informations de son environnement, comment elle y attribue un sens, comment elle y répond et s’adapte. Ses comportements « bizarres » sont des adaptations à ses différences (perceptives et cognitives), des solutions à ses problèmes.

En apprenant à mieux communiquer avec la personne autiste, nous lui apprenons à mieux communiquer avec nous.

D’inspiration systémique et orienté solution, les outils de l'intervention systémique brève permettent  d’ouvrir l’espace des possibles à travers la relation. En travaillant sa posture, le praticien apprend à entrer dans le monde de l’autre, à « parler sa langue », à reconnaître, accepter, et utiliser ses ressources. Lorsque le regard du praticien change, le ressenti et le vécu de la personne souffrant de troubles relationnels, en quête de valorisation pour oser progresser, va aller vers la solution.

Public & conditions d'accès

Professionnels de santé et/ou de l'intervention psycho-médico-sociale avec un niveau minimum BAC+3 dans un des 2 domaines et disposant d'une pratique clinique.

Toute première réservation nécessite de joindre un dossier de candidature incluant CV + descriptif de projet professionnel précisant l'objectif et le contexte de pratique + photo pour le trombinoscope formateur.

Les modalités de personnalisation des parcours de formation, la prise en compte des spécificités du profil professionnel et les prérequis nécessaires sont établis sur base du dossier de candidature.

Infos pratiques

1 jour - à Tournai - accueil dès 8h30

accès, parking, restauration, hébergement... Comment préparer ma venue

Prix & modalités de règlement

182€ ttc/JOUR prix applicable pour une réservation effectuée en 2019

Le paiement s'effectue sur présentation de la facture et valide l'inscription* 
*à l'exception d'un financement via les dispositifs de formation continue français

EDP se réserve le droit d’annuler tout ou partie de la formation, notamment si le nombre de Participants inscrits est insuffisant. Dans ce cas, les droits d’inscription payés sont intégralement remboursés aux Participants.

Prochaine session


- Plus de 10 places disponibles.

Liste des séances

  • Autisme & autres troubles relationnels dans ma consultation 1/1

    • Date : jeudi 21 novembre 2019
    • Lieu : 191 rue Carlos Gallaix - 7521 Tournai
    • Horaire : 9h-17h
    • Durée : 7,0
    • Formateur : Nathalie Lampole
    • Programme :

      Co-construction des apports théoriques et pratiques :

      Application des approches systémiques de Palo Alto et de l’orientation solution au champ de l’autisme et des troubles relationnels

      • Travail en systémique

      • Bienveillance

      •  Approche solutionniste 

      Présentation des grandes caractéristiques de la perception des personnes présentant des troubles relationnels

      • D’après le DSM – V

      • Cohérence centrale

      • Théorie de l’esprit

      • Perceptions sensorielles particulières

      Altération des interactions sociales influençant la communication 

      Troubles de la communication, niveaux de compréhension 

      Formes de communication expressives 

      Pistes d’interventions sécurisées

      • Point de vue de l’anthropologue

      • Position basse

      • Les exceptions 

      • Accepter 

      • Utiliser

      • Effet Pygmalion

      Favoriser la rencontre

      Evaluation des apports de la formation par rapport aux situations problèmes apportées par les participants, mise en commun et débriefing

- Plus de 10 places disponibles.

Liste des séances

  • Autisme & autres troubles relationnels dans ma consultation 1/1

    • Date : jeudi 21 novembre 2019
    • Lieu : 191 rue Carlos Gallaix - 7521 Tournai
    • Formateur : Nathalie Lampole
    • Horaire : 9h-17h
    • Durée : 7 heures
    • Programme :

      Co-construction des apports théoriques et pratiques :

      Application des approches systémiques de Palo Alto et de l’orientation solution au champ de l’autisme et des troubles relationnels

      • Travail en systémique

      • Bienveillance

      •  Approche solutionniste 

      Présentation des grandes caractéristiques de la perception des personnes présentant des troubles relationnels

      • D’après le DSM – V

      • Cohérence centrale

      • Théorie de l’esprit

      • Perceptions sensorielles particulières

      Altération des interactions sociales influençant la communication 

      Troubles de la communication, niveaux de compréhension 

      Formes de communication expressives 

      Pistes d’interventions sécurisées

      • Point de vue de l’anthropologue

      • Position basse

      • Les exceptions 

      • Accepter 

      • Utiliser

      • Effet Pygmalion

      Favoriser la rencontre

      Evaluation des apports de la formation par rapport aux situations problèmes apportées par les participants, mise en commun et débriefing

Objectifs pédagogiques

A la fin de l’action de formation, le professionnel sera capable dans un contexte de consultation de :

  • Déceler les moyens de communication et d'interactions possibles avec le patient autiste ou souffrant de troubles relationnels.

  • Situer les différents niveaux de compréhension 

  • Tracer les facettes de l’alliance à créer avec le patient

  • Développer la communication verbale et non verbale dans le respect du patient et de ses particularités

  • Personnaliser l'utilisation des outils de l'intervention orientée solution

Moyens pédagogiques

L’action de formation sera co-construite avec les participants dans une démarche de pédagogie active qui leur permettra d’être réellement acteurs en amont et en aval de la formation :

Le formateur:

  • favorisera en amont de la formation l’implication des participants au départ de la collecte des situations vécues, des difficultés rencontrées et des attentes en termes de pratique

  • utilisera les situations vécues pour amener les concepts théoriques, leur donner sens et réalité concrète

  • identifiera avec le groupe les enjeux à agir différemment

  • veillera à alterner les temps de partage d’expérience, d’analyse et de réflexion avec les temps d’apprentissages théoriques, d’exercices pratiques (mise en situation, jeux de rôles…) et de debriefings

  • facilitera les échanges pour ancrer les apprentissages

  • vérifiera la compréhension des concepts et leur mise en action

  • évaluera en aval de la formation la capacité de transfert des apports théoriques dans le contexte professionnel des participants

Apports théoriques, illustration par des cas pratiques, vignettes cliniques, mises en situation, vidéos, débriefing. Support pédagogique électronique mis à disposition du participant sur son espace personnel dédié via www.espacedupossible.org 

Assiduité des participants attestée par des feuilles d'émargements établies par demi-journée  

Évaluation & attestation

Différentes modalités d’évaluation de la formation sont organisées avant, pendant et à la fin de chaque module: 

Avant le module: évaluation diagnostique  permettant d’évaluer les connaissances de base du professionnel au départ d’une situation problème rencontrée dans son contexte professionnel.

Pendant le module: évaluation formative par des débriefings avec l’intervenant sur les apports théoriques, les mises en situation pratiques et les modalités pédagogiques.

A la fin du module: évaluation sommative permettant d’évaluer les acquis du professionnel après l'action de formation sur base de la situation problème initiale, accompagnée d'une évaluation de la satisfaction à chaud et d'une évaluation de l’impact dans le contexte professionnel.

Les résultats de l’évaluation des acquis sont reportés sur l’attestation de formation finale mise à disposition du participant sur son espace personnel dédié via www.espacedupossible.org. Les résultats sont établis sur base de la grille suivante: <50% objectifs non acquis, >50% et <70 objectifs en cours d’acquisition, >70% objectifs acquis.

Un questionnaire d'évaluation à froid est soumis au participant dans les mois qui suivent la formation.

L'attestation de suivi du module est délivrée uniquement après complétude de l'évaluation sommative.