<span>Module 1 - Bases en Thérapie stratégique</span> - Espace du Possible Formations en Thérapies brèves plurielles
4 jours
644 Euros
Tournai
04/02/2020 au 07/02/2020 04/02/2020
27/04/2020 au 30/04/2020 27/04/2020
15/09/2020 au 18/09/2020 15/09/2020
Public et conditions
Objectifs et pédagogie
Certification

Le module 1 en Thérapie stratégique est consacré à l'apprentissage de la posture et des principes et outils. Quelle est la plainte du patient ? en quoi est-ce un problème pour lui ? comment le problème est entretenu ? quel est son objectif ? Une introduction à l’approche stratégique du soin : du problème à l’objectif. Un temps pour apprendre à créer l’Alliance avec le patient et développer une posture de praticien comme tiers sécure.

Issue des travaux de l'Ecole de Palo Alto sur la systémique, la thérapie brève est une thérapie «focalisée, ciblée » suivant un schéma stratégique : du problème (concret) à la solution (concrète).  Le professionnel apprendra à comprendre les situations cliniques sous l’angle de l’interaction : interaction entre personnes, groupes et événements de vie. Il observera comment, sous l’apparence de faits différents par leurs contextes, se répètent des mêmes jeux interactionnels. Comment malgré des efforts répétés pour bien faire, une personne s’embourbe dans son problème comme dans l’ornière d’un paradoxe. Faire comprendre au patient son rôle d’acteur dans la persistance de son problème – et donc dans sa solution ! – lui fera quitter l’impuissance apprise – l’inhibition de l’action – pour le mobiliser vers son objectif. Dans la relation thérapeutique, les professionnels sont rodés à la posture habituelle de savoir et de pouvoir. En thérapies brèves, l’expert c’est le patient. « Quand je fais à sa place, je ne suis pas à la mienne et je l’empêche de prendre la sienne ». Apprendre à laisser le patient choisir, décider et agir.Le module est le premier du parcours certifiant en thérapies brèves plurielles qui intègre 5 approches : 1. stratégique, 2. orientée solution, 3. hypnose, 4. narrative et 5. MAP. Chacune des approches fait l’objet de modules de formation spécifiques proposés. Les modules sont proposés suivant une chronologie pédagogique permettre d’acquérir progressivement la posture et les outils de questionnement spécifiques. Les modules de pratique avec patients sont accessibles dès que les bases de thérapie stratégique et de thérapie orientée solution ont été suivies.

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8 Places disponibles
Le 04/02/2020
De 9h à 16h30
Le 05/02/2020
De 9h à 16h30
Le 06/02/2020
De 9h à 16h30
Le 07/02/2020
De 9h à 16h30

Cadre, mission, posture dans le soin

Une thérapie, pourquoi faire?

Tiers sécure et autonomie relationnelle

    • Notion de désir mimétique

    • Notion de croyance limitante

    • axe protection – exploration : autonomie relationnelle

    • ressources de sécurité

Ne rien attendre (pour soi) - mythe de l’aide

              Analyse de pratiques

Ne rien savoir (position basse) - permissivité et indirection de Milton Erickson

Ne rien  vouloir (pour l’autre) valeurs - mission - objectifs

            Analyse de pratiques

Et le cadre dans tout ça?

             Debriefing et synthèse co-construite

Principes et outils des thérapies brèves 1/3

Collecte des situations et attentes des professionnels

Origines des thérapies brèves   

Une thérapie n’est pas une analyse

Qu’est-ce qu’une Thérapie Brève ?

Changement: les trois choix, les trois doigts,

Le mandat circulaire

Exercices et jeux de rôles

Débriefing

La briéveté

La Systémique : rapports de l’Ecole de Palo Alto avec Milton Erickson.

Définir le cadre et la mission

Le plaignant a un problème avec sa réalité

Construction de la réalité

Exercices et jeux de rôles

Débriefing

Un modèle non normatif

Thérapie profonde et thérapie superficielle

La connaissance du pourquoi n’est ni nécessaire ni suffisante pour changer

Changement ou pansement ?

Principes et outils des thérapies brèves 2/3

Le premier entretien

Partir de la souffrance

Touriste, Plaignant ou Client ? Comment travailler avec des patients peu motivés

Définition du problème

Exercices et jeux de rôles

Débriefing

Définition concrète de l’objectif

Exercices et jeux de rôles

Débriefing

Le bras de fer et l’écharpe à franges

Comment arriver concrètement à l’objectif?

On apprend en faisant. Progressivité.

La position de l’anthropologue. L’utilisation de ce qui est présent. (Erickson)

Le paradoxes et l’intervention paradoxale

Doubles nœuds et doubles liens

Cadrage et recadrage

Exercices et jeux de rôles

Débriefing

Principes et outils des thérapies brèves 3/3

Tactiques et stratégies

· Conditions préalables à la thérapie

· Position basse

· Rituels et changements de patterns

· Reliquat non-résolu

· Contrat en blanc

· Paratonnerre

· Sabotage bienveillant

· Tâches contractuelles

· Tâches non-faites

· Clenched fist

· Ethique, provocation et bienveillance

Grille classique « en cinq points » du MRI de Palo Alto

Exercices et jeux de rôles

Débriefing

Construction de la grille d’intervention personnelle

Le module 1 en Thérapie stratégique est consacré à l'apprentissage de la posture et des principes et outils. Quelle est la plainte du patient ? en quoi est-ce un problème pour lui ? comment le problème est entretenu ? quel est son objectif ? Une introduction à l’approche stratégique du soin : du problème à l’objectif. Un temps pour apprendre à créer l’Alliance avec le patient et développer une posture de praticien comme tiers sécure.

Issue des travaux de l'Ecole de Palo Alto sur la systémique, la thérapie brève est une thérapie «focalisée, ciblée » suivant un schéma stratégique : du problème (concret) à la solution (concrète).  Le professionnel apprendra à comprendre les situations cliniques sous l’angle de l’interaction : interaction entre personnes, groupes et événements de vie. Il observera comment, sous l’apparence de faits différents par leurs contextes, se répètent des mêmes jeux interactionnels. Comment malgré des efforts répétés pour bien faire, une personne s’embourbe dans son problème comme dans l’ornière d’un paradoxe. Faire comprendre au patient son rôle d’acteur dans la persistance de son problème – et donc dans sa solution ! – lui fera quitter l’impuissance apprise – l’inhibition de l’action – pour le mobiliser vers son objectif. Dans la relation thérapeutique, les professionnels sont rodés à la posture habituelle de savoir et de pouvoir. En thérapies brèves, l’expert c’est le patient. « Quand je fais à sa place, je ne suis pas à la mienne et je l’empêche de prendre la sienne ». Apprendre à laisser le patient choisir, décider et agir.Le module est le premier du parcours certifiant en thérapies brèves plurielles qui intègre 5 approches : 1. stratégique, 2. orientée solution, 3. hypnose, 4. narrative et 5. MAP. Chacune des approches fait l’objet de modules de formation spécifiques proposés. Les modules sont proposés suivant une chronologie pédagogique permettre d’acquérir progressivement la posture et les outils de questionnement spécifiques. Les modules de pratique avec patients sont accessibles dès que les bases de thérapie stratégique et de thérapie orientée solution ont été suivies.

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17 Places disponibles
Le 27/04/2020
De 9h à 16h30
Le 28/04/2020
De 9h à 16h30
Le 29/04/2020
De 9h à 16h30
Le 30/04/2020
De 9h à 16h30

Principes et outils des thérapies brèves 1/3

Collecte des situations et attentes des professionnels

Origines des thérapies brèves   

Une thérapie n’est pas une analyse

Qu’est-ce qu’une Thérapie Brève ?

Changement: les trois choix, les trois doigts,

Le mandat circulaire

Exercices et jeux de rôles

Débriefing

La briéveté

La Systémique : rapports de l’Ecole de Palo Alto avec Milton Erickson.

Définir le cadre et la mission

Le plaignant a un problème avec sa réalité

Construction de la réalité

Exercices et jeux de rôles

Débriefing

Un modèle non normatif

Thérapie profonde et thérapie superficielle

La connaissance du pourquoi n’est ni nécessaire ni suffisante pour changer

Changement ou pansement ?

Principes et outils des thérapies brèves 2/3

Le premier entretien

Partir de la souffrance

Touriste, Plaignant ou Client ? Comment travailler avec des patients peu motivés

Définition du problème

Exercices et jeux de rôles

Débriefing

Définition concrète de l’objectif

Exercices et jeux de rôles

Débriefing

Le bras de fer et l’écharpe à franges

Comment arriver concrètement à l’objectif?

On apprend en faisant. Progressivité.

La position de l’anthropologue. L’utilisation de ce qui est présent. (Erickson)

Le paradoxes et l’intervention paradoxale

Doubles nœuds et doubles liens

Cadrage et recadrage

Exercices et jeux de rôles

Débriefing

Principes et outils des thérapies brèves 3/3

Tactiques et stratégies

· Conditions préalables à la thérapie

· Position basse

· Rituels et changements de patterns

· Reliquat non-résolu

· Contrat en blanc

· Paratonnerre

· Sabotage bienveillant

· Tâches contractuelles

· Tâches non-faites

· Clenched fist

· Ethique, provocation et bienveillance

Grille classique « en cinq points » du MRI de Palo Alto

Exercices et jeux de rôles

Débriefing

Construction de la grille d’intervention personnelle

Cadre, mission, posture dans le soin

Une thérapie, pourquoi faire?

Tiers sécure et autonomie relationnelle

    • Notion de désir mimétique

    • Notion de croyance limitante

    • axe protection – exploration : autonomie relationnelle

    • ressources de sécurité

Ne rien attendre (pour soi) - mythe de l’aide

              Analyse de pratiques

Ne rien savoir (position basse) - permissivité et indirection de Milton Erickson

Ne rien  vouloir (pour l’autre) valeurs - mission - objectifs

            Analyse de pratiques

Et le cadre dans tout ça?

             Debriefing et synthèse co-construite

Le module 1 en Thérapie stratégique est consacré à l'apprentissage de la posture et des principes et outils. Quelle est la plainte du patient ? en quoi est-ce un problème pour lui ? comment le problème est entretenu ? quel est son objectif ? Une introduction à l’approche stratégique du soin : du problème à l’objectif. Un temps pour apprendre à créer l’Alliance avec le patient et développer une posture de praticien comme tiers sécure.

Issue des travaux de l'Ecole de Palo Alto sur la systémique, la thérapie brève est une thérapie «focalisée, ciblée » suivant un schéma stratégique : du problème (concret) à la solution (concrète).  Le professionnel apprendra à comprendre les situations cliniques sous l’angle de l’interaction : interaction entre personnes, groupes et événements de vie. Il observera comment, sous l’apparence de faits différents par leurs contextes, se répètent des mêmes jeux interactionnels. Comment malgré des efforts répétés pour bien faire, une personne s’embourbe dans son problème comme dans l’ornière d’un paradoxe. Faire comprendre au patient son rôle d’acteur dans la persistance de son problème – et donc dans sa solution ! – lui fera quitter l’impuissance apprise – l’inhibition de l’action – pour le mobiliser vers son objectif. Dans la relation thérapeutique, les professionnels sont rodés à la posture habituelle de savoir et de pouvoir. En thérapies brèves, l’expert c’est le patient. « Quand je fais à sa place, je ne suis pas à la mienne et je l’empêche de prendre la sienne ». Apprendre à laisser le patient choisir, décider et agir.Le module est le premier du parcours certifiant en thérapies brèves plurielles qui intègre 5 approches : 1. stratégique, 2. orientée solution, 3. hypnose, 4. narrative et 5. MAP. Chacune des approches fait l’objet de modules de formation spécifiques proposés. Les modules sont proposés suivant une chronologie pédagogique permettre d’acquérir progressivement la posture et les outils de questionnement spécifiques. Les modules de pratique avec patients sont accessibles dès que les bases de thérapie stratégique et de thérapie orientée solution ont été suivies.

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17 Places disponibles
Le 15/09/2020
De 9h à 16h30
Le 16/09/2020
De 9h à 16h30
Le 17/09/2020
De 9h à 16h30
Le 18/09/2020
De 9h à 16h30

Principes et outils des thérapies brèves 1/3

Collecte des situations et attentes des professionnels

Origines des thérapies brèves   

Une thérapie n’est pas une analyse

Qu’est-ce qu’une Thérapie Brève ?

Changement: les trois choix, les trois doigts,

Le mandat circulaire

Exercices et jeux de rôles

Débriefing

La briéveté

La Systémique : rapports de l’Ecole de Palo Alto avec Milton Erickson.

Définir le cadre et la mission

Le plaignant a un problème avec sa réalité

Construction de la réalité

Exercices et jeux de rôles

Débriefing

Un modèle non normatif

Thérapie profonde et thérapie superficielle

La connaissance du pourquoi n’est ni nécessaire ni suffisante pour changer

Changement ou pansement ?

Principes et outils des thérapies brèves 2/3

Le premier entretien

Partir de la souffrance

Touriste, Plaignant ou Client ? Comment travailler avec des patients peu motivés

Définition du problème

Exercices et jeux de rôles

Débriefing

Définition concrète de l’objectif

Exercices et jeux de rôles

Débriefing

Le bras de fer et l’écharpe à franges

Comment arriver concrètement à l’objectif?

On apprend en faisant. Progressivité.

La position de l’anthropologue. L’utilisation de ce qui est présent. (Erickson)

Le paradoxes et l’intervention paradoxale

Doubles nœuds et doubles liens

Cadrage et recadrage

Exercices et jeux de rôles

Débriefing

Principes et outils des thérapies brèves 3/3

Tactiques et stratégies

· Conditions préalables à la thérapie

· Position basse

· Rituels et changements de patterns

· Reliquat non-résolu

· Contrat en blanc

· Paratonnerre

· Sabotage bienveillant

· Tâches contractuelles

· Tâches non-faites

· Clenched fist

· Ethique, provocation et bienveillance

Grille classique « en cinq points » du MRI de Palo Alto

Exercices et jeux de rôles

Débriefing

Construction de la grille d’intervention personnelle

Cadre, mission, posture dans le soin

Une thérapie, pourquoi faire?

Tiers sécure et autonomie relationnelle

    • Notion de désir mimétique

    • Notion de croyance limitante

    • axe protection – exploration : autonomie relationnelle

    • ressources de sécurité

Ne rien attendre (pour soi) - mythe de l’aide

              Analyse de pratiques

Ne rien savoir (position basse) - permissivité et indirection de Milton Erickson

Ne rien  vouloir (pour l’autre) valeurs - mission - objectifs

            Analyse de pratiques

Et le cadre dans tout ça?

             Debriefing et synthèse co-construite

Public et conditions d'accès

Le module s'adresse aux professionnels de santé et/ou de l'intervention psycho-médico-sociale avec un niveau minimum BAC+3 dans un des 2 domaines et disposant d'une pratique clinique ou d'accompagnement individuel.

La réservation nécessite de compléter un profil incluant: formation initiale et diplôme(s), formations complémentaires, objectifs poursuivis en participant aux formations d’Espace du Possible, contexte professionnel actuel, description d’une situation professionnelle.

Le profil est soumis à l'examen du comité pédagogique. Après validation de la candidature, il permet à l'équipe pédagogique de personnaliser la formation en tenant compte des objectifs des participants et de leur contexte professionnel.

Prix et modalités de règlement

154€ ttc/jour prix applicable pour la participation au module en 2019
161€ ttc/jour prix applicable pour la participation au module en 2020

Le paiement du module à 100% dans les 15 jours de la réservation valide la réservation*. Il s'effectue par virement bancaire sur présentation de la facture.
*à l'exception d'un financement via les dispositifs de formation continue français: 
- professionnel libéral: la réservation est effective au paiement de l'acompte de 30% après signature d'un contrat de formation
- professionnel salarié: la réservation est effective dès l'accord écrit de l'employeur suivi de la signature d'une convention de formation

Hormis le délai de rétractation légal après la réservation en ligne, en cas d’annulation par le Participant, quelle qu’en soit la raison : 

a) si l’annulation est notifiée par écrit plus d’1 mois avant le début du module, 50% du montant total du module sera remboursé au Participant défaillant. Le solde sera retenu par EDP. 

b) si l’annulation est notifiée moins d’1 mois avant le début du module, le prix total du module est du par le Participant. 

c) en cas d’annulation en cours de module, aucun remboursement ne sera effectué au profit du Participant. 

Le(s) éventuels jour(s) d’absence du Participant ne sont ni récupérables ni reportables.  

EDP se réserve le droit d’annuler tout ou partie de la formation, notamment si le nombre de Participants inscrits est insuffisant. Dans ce cas, les droits d’inscription payés sont intégralement remboursés aux Participants.

Objectifs pédagogiques

A la fin de la formation, le professionnel sera capable dans son contexte de pratique, de:

  • Questionner les 4 paramètres : action, cognitions, émotions, corps

  • Questionner la plainte

  • Recadrer le problème

  • Questionner l’objectif sur le problème recadré

  • Identifier la position de la personne en souffrance : touriste, plaignant, client

  • Etablir le mandat circulaire et mobiliser la personne vers son objectif recadré

  • Co-créer l’Alliance avec la personne en souffrance

  • Connaître le schéma stratégique d'intervention

  • Travailler avec la personne en résolution de problème, type Palo Alto 

  • Situer sa mission dans son cadre d'intervention

  • Adopter la posture des thérapies brèves

Moyens pédagogiques

La formation sera coconstruite avec les participants dans une démarche de pédagogie active pour développer leur autonomie.

Le formateur 

  • favorisera en amont de la formation l’implication des participants au départ de la collecte des situations vécues, des difficultés rencontrées et des attentes en termes de pratique

  • utilisera les situations vécues pour amener les concepts théoriques, leur donner sens et réalité concrète

  • identifiera avec le groupe les enjeux à agir différemment

  • veillera à alterner les temps de partage d’expérience, d’analyse et de réflexion avec les temps d’apprentissages théoriques, d’exercices pratiques (mise en situation, jeux de rôles…) et de debriefings

  • facilitera les échanges pour ancrer les apprentissages

  • vérifiera la compréhension des concepts et leur mise en action

  • évaluera en aval de la formation la capacité de transfert des apports théoriques dans le contexte professionnel des participants

Alternance d'apports théoriques, illustration par des cas pratiques, vignettes cliniques, mises en situation, vidéos, débriefing.
Support pédagogique électronique téléchargeable sur l'espace personnel dédié du participant via www.espacedupossible.pro

Assiduité des participants attestée par des feuilles d'émargements établies par demi-journée  

Evaluation et attestation

L'évaluation vise un double objectif:

  • permettre au professionnel de situer son niveau d'acquisition des objectifs pédagogiques et leur impact dans la pratique.

  • permettre au formateur d'adapter les modalités pédagogiques aux besoins des professionnels en formation.

Différentes modalités d’évaluation de la formation sont organisées avant, pendant et à la fin de chaque module: 

Avant le module: évaluation diagnostique  permettant d’évaluer les connaissances de base du professionnel au départ d’une situation problème rencontrée dans sa pratique.

Pendant le module: évaluation formative par des débriefings avec l’intervenant sur les apports théoriques, les mises en situation pratiques et les modalités pédagogiques.

A la fin du module: évaluation sommative permettant d’évaluer les acquis du professionnel après l'action de formation sur base d'une situation problème, accompagnée d'une évaluation de la satisfaction à chaud et d'une évaluation de l’impact dans la pratique.

Les résultats de l’évaluation des acquis sont reportés sur l’attestation de formation finale mise à disposition du participant sur son espace personnel dédié via www.espacedupossible.pro. Les résultats sont établis sur base de la grille suivante: <50% objectifs non acquis, >50% et <70 objectifs en cours d’acquisition, >70% objectifs acquis.

Un questionnaire d'évaluation à froid est soumis au participant dans les mois qui suivent la formation.

L'attestation de suivi du module est délivrée uniquement après complétude de l'évaluation sommative.
Le suivi des 45 jours de formation du parcours en thérapies brèves plurielles est certifié par la Milton H. Erickson Foundation of Phoenix - Arizona